「至慧学堂教师教学技能高级研修班」在华东师范大学拉开帷幕

金秋十月,汇聚着金色的希望,书写着诗的情思,洋溢着青春的气息。

日前,上海精锐·至慧学堂小学段百余名教师走进华东师范大学出版社教师进修中心,参加了教师教学技能高级研修班第一天的课程。

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华东师范大学出版社教师进修中心,旨在让老师们在全面的培训下践行师德规范、展现人格魅力,能够让老师们进一步丰富知识、提高修养,使他们成为更受孩子和家长喜爱的人民教师。

与会的专家和领导有:华东师范大学出版社教师进修中心主任刘祖希老师,上海市静安区教育学院原副院长、特级教师、正高级教师曹培英教授,上海市宝山区教育学院科研室主任、特级教师、正高级教师潘小明教授,新青年数学教师工作室上海教研基地主持人孔令姗老师,上海至慧学堂教学发展部高级总监谢鑫俊、小学数学产品经理韩冬、小学数学师训高级经理郝宇、市场部高级经理陆慧老师等。

上午九时举行了研修班开班典礼,华东师范大学出版社教师进修中心主任刘祖希老师在讲话中指出:赢得教师才能赢得教育,提升教师的教研力就是成就教师,本次研修班以教师基本功为切入点、瞄准教师长远发展。刘主任从培养目标、课程设置、实施过程和成果创新等方面详细介绍了本次研修班的安排,他还强调了研修班的纪律和要求,预祝学员们通过“专家引领、同伴互助、自我反思”等多种途径提升自己的教学技能、实现自我发展。

开班典礼后,全体学员有幸聆听了上海市静安区教育学院原副院长曹培英教授的专题讲座《怎样做好教学前端分析》。曹教授将自己近50年的教学经验和盘托出,他结合国内外教学发展动态,为学员剖析了教学前端分析的两个方向:一是从教材出发、二是从学生出发。

其中,研读教材的基本思路是:一是遵循从整体到局部的思路,即先从整体上把握教材、接着进行单元分析、最后研究所有细节;二是遵循先钻进去、再跳出来的思路。分析教材的策略有:整体把握的策略、单元分析的策略、借鉴资料的策略等。曹教授还为学员详细讲解了学情分析的意义、现状及改进方法等精彩内容。曹教授最后给出了有效教学的“秘诀”:两个“吃透”(吃透教材、吃透学生)与教学经验、教学智慧的有机融合,厚积薄发。曹教授的讲座视野开阔、内容详实、案例丰富,学员们感觉豁然开朗、醍醐灌顶。

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下午,学员积极地参与了上海市宝山区教育学院潘小明教授的专题讲座《数学核心问题》。潘教授的讲座采用了角色转换的互动教学方法,让学员们分别从教师的角度、学生的角度、专家的角度出发,深入思考应当如何提出课程中的核心问题。

他认为要转变课堂传授方式,促进以学为主的课堂,孩子有了问题才会有主动积极地学习。核心问题要大,要有空间,要让孩子有思考、在讨论的过程中有进步

要运用核心问题引领驱动学生的探究学习,以学定教,在探究学习的过程中提升学生的核心素养。其中“以学为主”,也正是精锐·至慧学堂的教育原则。

潘教授最后总结说,教师要引导学生“用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界”(引自数学课程标准)。讲座过程中互动交流不断,学员们被理念高远、有实践张力的高水平讲座深深吸引。

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通过此次专题培训活动,我们精锐·至慧学堂的老师们普遍意识到:在教学前端准备(备课)时要“吃透教材”、“吃透学生”,才能实现有效教学;在实际教学过程中要抓住“核心问题”,引领学生进行“探究学习”,提升学生的“核心素养”。

首次的研修课程在老师们的阵阵掌声中落下帷幕,老师们都受益匪浅。

在今后的教学过程中,他们将运用所学知识,提升教学方式,将课堂“寓教于乐”的气氛带动愈加活跃,将“传道受业解惑”的师道演绎得更加饱满!


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